“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida: esos son los imprescindibles.” Bertolt Brecht
Columnas04/06/2021 Jorge Barrera
El Maestro Miguel Soler, era uno de estos últimos, nació en Barcelona, Cataluña, el 10 de abril de 1922. En 1926, cuando apenas tenía cuatro años, llegó a Uruguay, en compañía de sus padres: Emilio Soler y Serafina Roca, que, al igual que tantos emigrantes españoles, venían a nuestro país, en busca de mejores horizontes.
Como tantos grandes hombres de nuestra nación, fue hijo de la escuela pública, decidió seguir la carrera de Magisterio y se graduó de la misma en 1939. Comenzando a trabajar como maestro pocos años después. En 1943 y 1944 trabajó en la campaña de ganadería extensiva del norte uruguayo, más precisamente en “Los Vázquez”, departamento de Tacuarembó, siendo ésta su primera escuela. Desarrolló allí una intensa obra social y educativa en un contexto caracterizado por estructuras sociales y económicas de extrema pobreza, manifestadas en los rancheríos rurales. Como recogiera de su copiosa producción la FUM, esta frase lo pinta de cuerpo entero.: “Cuando por primera vez actué frente a niños descalzos, sucios, hambrientos… comprendí que ser educador era realmente un compromiso simultáneo con la realidad cargada de problemas y el ideal poblado de esperanzas.”
En 1945 participó de la creación de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM). En tiempo donde el individualismo campea, nos deja el ejemplo de que es necesario valorar el instrumento, ya que solamente unidos, podremos construir una pedagogía potente que nos permita, a los colectivos docentes, contribuir en la construcción de una sociedad más justa.
En 1949 fue uno de los miembros de la Comisión redactora de los programas de estudio para las Escuelas Rurales en Uruguay, junto a Julio Castro y Enrique Brayer Blanco. Un concepto pedagógico fuerte, que lo ubica al maestro Soler al lado de las teorías críticas de la educación es el que se refleja en la expresión: “ la escuela sola no puede”. Este supuesto se reflejará en sus convicciones acerca del carácter político del hecho educativo, principio que quedó plasmado en los fundamentos, concepto y fines del Programa para Escuelas Rurales aprobado en el Congreso de Piriápolis de 1949.
Entre 1948 y 1954 fue director de la Escuela Rural Nº 59, en Soriano . En ese lapso, la UNESCO le otorgó una beca para realizar estudios durante un año y medio como Especialista en Educación Fundamental en México. La formación que la UNESCO desarrollaba allí estaba destinada a trabajar con comunidades indígenas y campesinas en América Latina. Soler se sintió muy marcado por esa formación y por la realidad latinoamericana que años más tarde reconocería de forma directa trabajando él mismo para la UNESCO.
A su vuelta presenta una proyecto, que a partir de 1954 llevó adelante en un conjunto de escuelas de la quinta sección del departamento de Cerro Largo. Fue allí que organizó y dirigió una experiencia extraordinaria, “el Núcleo Escolar experimental de la Mina”. Los núcleos escolares, venían a dar respuesta a la situación de marginación y abandono de nuestra población rural. Los rancheríos y pueblos de ratas, eran la realidad que primaba en nuestra campaña, la modernización había cambiado radicalmente el contexto. La precariedad de la vivienda, la salud, la higiene, la pobreza en su múltiples manifestaciones y la absoluta falta de recursos, era la moneda corriente de nuestro medio rural, vulnerando los Derechos Humanos más básicos. Los núcleos tenían como objetivo luchar contra el aislamiento y la pobreza, en zonas despobladas se construyeron redes, con otras escuelas y organismos públicos.
El modelo educativo del Maestro Soler, recoge los postulados de la pedagogía progresista, pero, al mismo tiempo le da una impronta propia, comenzando a esbozar una pedagogía rural característica de nuestro magisterio; desarrolla un modelo educativo social y dialógico con el medio, respetuoso de las manifestaciones culturales locales y tendientes a “ayudar a vivir mejor”.
El proyecto se vio truncado y en 1961, renunció a la dirección de la experiencia; el nuevo gobierno negó el mínimo apoyo necesario para continuar una tarea sumamente valiosa y alentadora. Fue entonces cuando el Maestro Soler prefirió renunciar, en desacuerdo con resoluciones del Consejo de Enseñanza Primaria, que atentaban, en su opinión, contra los objetivos de un sueño hecho realidad.
“En 1973, cuando se consuma el Golpe de Estado, las puertas del Uruguay se habían cerrado para Miguel Soler. La dictadura uruguaya se ensañó con la educación, y cientos de educadores y educadoras fueron perseguidos, marcharon a la cárcel y el exilio, o fueron destituidos e imposibilitados de ejercer su profesión bajo sospecha de subversión. El Instituto Cooperativo de Educación Rural (ICER), de cuya creación Soler había sido protagonista, fue clausurado” (ttps://udelar.edu.uy/portal/2021/05/udelar-recuerda-al-maestro-miguel-soler-roca/2021)
Entre 1961 y 1982, trabajó para la Unesco en diferentes países, volcando su experiencia en aras de una mejor educación. En 1982, volvió a Barcelona. Entre 1984 y 2007, ya jubilado, participó como asesor, tanto de comisiones de la Unesco como de gobiernos de Argentina, Nicaragua y Uruguay.
En el año 2005, escribió un libro titulado: “Replica de un maestro agredido” como respuesta al libro escrito por la dictadura militar en 1978, titulado:”Testimonio de una nación agredida”. Este había sido redactado por “un grupo de jefes del ejercito”, que pretendían, a través de esa obra, justificar la instauración de la dictadura militar uruguaya. En ese libro responde a las calumnias con las que, los usurpadores de poder, pretenden acreditar las acciones ilícitas realizadas. Pero además, aborda otros temas educativos de gran valor testimonial y pedagógicos.
Entre los aspectos interesantes de ese libro autobiográfico, el capítulo ll, está encabezado por una frase de Carlos Quijano del 27 de setiembre de 1968, que muestra claramente el espíritu republicano del maestro Soler. El texto elegido dice lo siguiente: “Quienes disponen del poder confunden autoridad con mando y no quieren oír, ni escuchar, ni atender, ni entender. El Estado soy yo ; la ley soy yo; la revelada verdad soy yo, la justicia soy yo.” ¡Que bien vendría escuchar la voz que nos viene del pasado en este presente tan complejo!
Entre 2005 y 2007 volvió a vivir en nuestro País luchando activamente por el esclarecimiento de varios asesinatos cometidos durante la dictadura, incluyendo el de su colega y amigo Julio Castro. Un educador comprometido con su tiempo no podía ignorar la lucha por la memoria, verdad y la justicia. Como antes había sido sensible a la situación de abandono de tantos compatriotas en situación de desesperanza, por razones sociales y económicas, se convierte en un luchador por los Derechos Humanos, en la búsqueda de los desaparecidos, entre ellos sus colegas y amigos. Todas las tribunas que reclamaban por dichos valores lo tuvieron presente.
Al regresar a Uruguay, en el contexto de un cambio de gobierno que le despertaba esperanzas. Colaboró en la organización del Debate Educativo del año 2006, fue integrante de la Comisión Organizadora (CODE). Así mismo, en el 2006 la Universidad de la República le otorgó el título de Doctor Honoris Causa.
En septiembre de 2016 le fue otorgado el Premio Internacional de la Fundación Mario Benedetti, a “la Lucha por los Derechos Humanos y la Solidaridad.”
Me permito un comentario personal, en oportunidad de realizar el curso para inspector de Educación Secundaria, tuve el placer de conocer personalmente al Maestro Soler, cuando nos dio una conferencia en el Latu, sobre el rol de la inspección. Su claridad en la exposición, era la propia de quienes saben. Sin parafernalia, sus palabras las recuerdo por su claridad y precisión. A pesar de sus años, seguía aportando lo mejor de su saber y experiencia, a la educación pública uruguaya.
Falleció en Montevideo la tarde del 19 de mayo de 2021, a la edad de 99 años. Su partida es una pérdida irreparable.
Bibliografía
https://udelar.edu.uy/portal/2021/05/udelar-recuerda-al-maestro-miguel-soler-roca/2021
Soler Roca, Miguel (2005). Repica de un maestro agredido.Trilce. Montevideo. Uruguay
Sociólogo y filósofo polaco-británico, es una figura central en el pensamiento contemporáneo. Nacido el 19 de noviembre de 1925 en Poznan, Polonia, vivió una vida marcada por la guerra, la migración y la reflexión profunda sobre la sociedad moderna. En el centenario de su nacimiento, es oportuno reflexionar sobre su legado y su impacto en la Sociología, la filosofía , la política y el mundo académico.
El 15 de enero de 1919, la insigne Rosa Luxemburgo fue asesinada en Berlín, marcando una pérdida irreparable para el movimiento socialista y feminista. En su aniversario no podemos dejar de subrayar la importancia actual del pensamiento de Rosa Luxemburgo, instando a la reflexión y acción en favor de un futuro justo y equitativo. Más presente que nunca.
El régimen instaurado por el sionismo en la Palestina histórica ha revelado una capacidad de daño, de impunidad, de duplicidad, de violencia, que no registramos todo a la vez en tantas otras circunstancias atroces de atropello a la vida, a los derechos humanos que coexisten en todo el planeta.
En un mundo donde la información fluye a una velocidad vertiginosa, la capacidad de persuadir y argumentar se ha convertido en una habilidad esencial, la retórica - el arte de hablar con elocuencia y persuasión- y la argumentación - la capacidad de presentar razones de manera lógica y coherente- son más relevantes que nunca.
"Todo el mundo habla de Paz, pero nadie educa para la Paz, la gente educa para la competencia y este es el principio de cualquier guerra. Cuando eduquemos para cooperar y ser solidarios unos con otros, ese dia estaremos elaborando la Paz´". MARIA MONTESSORI (30 agosto 1870 – 6 mayo 1952. Italia)
El gobierno del Presidente electo Yamandu Orsi parece tener una impronta muy marcada, que es la búsqueda de un proyecto nacional y terminar o aminorar la grieta política fomentada por una parte muy importante de la derecha uruguaya. No es un objetivo caprichoso, sino que ha sido una actitud constante de la dirección del Frente Amplio en su conjunto desde la derrota de 2019 y un accionar político de Orsi muy coherente en toda su trayectoria política.
El concepto del título puede tener muy variables significados, materiales, espirituales, pero estas líneas van a discurrir exclusivamente en el plano físico; vinculado con nuestros cuerpos (aunque no exclusivamente; ya sabemos todo es uno).
El penoso papel de picador que se usaba en el toreo, que el director del semanario Voces se ha atribuido para iniciar los ataques a Gustavo Salle, −“Este año tenemos a un bufón con megáfono que va a hablar de todo un poco…”− ingresado al ámbito parlamentario, deja ver los recursos de que se van a valer para quitar del medio al recién ungido parlamentario.
Estos tres micro-relatos parecen corresponderse con la idea de que incluso en la esfera más personal se puede hacer política: vivimos en un mundo distópico donde mañana puede ser nunca. Hay que hacerse cargo en el círculo de cada uno, porque muchos ya no pueden esperar. Y la fraternidad puede quebrarse, como en la historia de Caín y Abel, pero renace siempre, aún en medio de claroscuros. El autor es abogado, fue diputado y ocupó cargos públicos.
A medida que nos acercamos a las elecciones municipales, se abre una etapa relevante para reflexionar sobre el futuro de Montevideo. La ciudad ha sido testigo de un período singular bajo el gobierno nacional del Frente Amplio, y es importante examinar cómo los próximos años podrían definir su trayectoria.
Temas discutidos en la sesión parlamentaria, Camara de Senadores, viernes 14 de febrero 2025.
El Salón de los Pasos Perdidos del Palacio Legislativo está más vivo que nunca. Sus paredes, que han sido testigos de intensos debates y decisiones históricas, hoy reflejan un aire de renovación.
Menos de tres meses para que se complete el ciclo electoral, 24 – 25. Este ciclo que esta por culminar, ha sido muy positivo para la izquierda uruguaya, pues el Frente Amplio gano las internas, en las legislativas, gano por amplio margen la cámara de Senadores, y nos fue relativamente bien en diputados, casi mayoría, sin llegar.
Qué Presidentes, Primer Ministros y Reyes vendrán a la asunción del 1 de marzo 2025 en Uruguay.
El futuro Ministro de Economía y Finanzas Gabriel Oddone realizó extensas declaraciones a un programa radial donde expuso con mucha claridad y lucidez la agenda del gobierno en materia económica.
Sociólogo y filósofo polaco-británico, es una figura central en el pensamiento contemporáneo. Nacido el 19 de noviembre de 1925 en Poznan, Polonia, vivió una vida marcada por la guerra, la migración y la reflexión profunda sobre la sociedad moderna. En el centenario de su nacimiento, es oportuno reflexionar sobre su legado y su impacto en la Sociología, la filosofía , la política y el mundo académico.
“A usted no lo entiendo” nos dijeron en un mensaje como respuesta al artículo “Balotaje 2024” de diciembre del año pasado. “En el artículo habla del Uruguay de más Adentro y al pie de la primera figura escribe ‘Resto del País’” dice en el mensaje. Y continúa: “Mensaje contradictorio para alguien que palpa la realidad del Interior y utiliza un término bastante despectivo” escribieron. Dijimos que tenían razón. Pero aclaramos: no lo escribimos nosotros. Alguien escribió eso sin consultarnos y lo publicó sin autorización de nuestra parte. ‘Cosas que pasan’ dijera Larralde. Pero bueno, sigamos adelante que hay mucho para hacer. (1)
Durante el acto central por el Día Internacional de las Mujeres, en la Torre Ejecutiva, el presidente de la República, profesor Yamandú Orsi, destacó el compromiso del equipo de gobierno para mejorar la situación de las mujeres en el Uruguay.