Coronavirus en Uruguay: 476 nuevos contagios y 4 fallecimientos

323 son de Montevideo, 85 de Canelones, 10 de Paysandú, 10 de Rivera, 8 de Maldonado, 6 de Florida, 6 de Rocha, 5 de Colonia, 5 de Durazno y San José, 3 de Cerro Largo y Tacuarembó, 2 de Lavalleja y  Salto, 1 de Artigas, Flores y Treinta y Tres
Ambiente y Salud17/12/2020Medio MundoMedio Mundo
coronavirusenuruguay
Uruguay registra 3.649 casos activos de Coronavirus

Se llevaron a cabo 7.410 análisis y se detectaron 476 nuevos casos de Coronavirus COVID-19 en Uruguay. 323 son de Montevideo, 85 de Canelones, 10 de Paysandú, 10 de Rivera, 8 de Maldonado, 6 de Florida, 6 de Rocha, 5 de Colonia, 5 de Durazno y San José, 3 de Cerro Largo y Tacuarembó, 2 de Lavalleja y  Salto, 1 de Artigas, Flores y Treinta y Tres. "En cuanto al trazo epidemiológico se mantienen los brotes informados en los últimos días. En todos los casos se trabaja en un estricto seguimiento epidemiológico", señala el informe del Sistema Nacional de Emergencias.

Se confirmaron además, cuatro nuevos fallecimientos. Se trata de cuatro pacientes de Montevideo de 85, 91, 93 y 96 años. Hasta el momento son 102 las defunciones por COVID-19 en Uruguay. Actualmente hay 3.649 personas que están cursando la enfermedad, 44 de ellas se encuentra en cuidados intensivos y ninguna en cuidados intermedios.

Montevideo sigue siendo el departamento con más casos, con 2.376, mientras que Canelones cuenta con 599, Rivera con 188 y San José con 109. Con menos de cien se encuentra Rocha con 82, Maldonado con 80, Florida con 47, Colonia y Cerro Largo con 26 cada uno, Paysandú con 23, Soriano con 20, Lavalleja con 19, Artigas con 17, Tacuarembó con 16 y Durazno con 12. Debajo de las dos cifras están Treinta y Tres y Salto, con tres cada uno, Flores con dos y Río Negro con uno.

Te puede interesar
netambiente

Expertos debatieron sobre la crisis hídrica

Medio Mundo
Ambiente y Salud23/06/2023
En el marco del ciclo de Nuevos Espacios Temáticos (NET), se desarrolló en el Club Español el Conversatorio sobre Agua y Ambiente con la participación de Verónica Piñeiro (Vice Presidenta del FA y Gerenta de Gestión Ambiental de la IM, y Aramis Latchinian (Consultor Internacional y Ex Director Nacional de Ambiente). La actividad estuvo moderada por el filósofo y docente Agustín Courtoisie.
Lo más visto
WhatsApp Image 2026-03-16 at 21.02.18

“Guarda abajo”

Ismael Blanco
17/03/2026
 
Pregunta necesaria y pertinente:
¿Por qué se plantea el mecanismo de la venta de acciones de las Empresas Públicas en lugar de colocar Títulos de Deuda también Pública, como viene haciendo UTE hace años y que puestos en el mercado en pocas horas se venden como pan caliente, de tal forma que te los sacan de las manos?
jurgen-habermas-1024x576

Habermas: El Guardián de la Razón Crítica

Jorge Barrera
24/03/2026
La reciente partida de Jürgen Habermas deja un vacío inconmensurable en el pensamiento contemporáneo. Como el último gran titán de la Escuela de Frankfurt, su fallecimiento no solo marca el fin de una era, sino que nos obliga a reevaluar su inmensa herencia en la filosofía política. Habermas fue, ante todo, el arquitecto de un optimismo racional que rescató las promesas de la Ilustración frente al nihilismo y la desesperanza posmoderna.
ponele

Derechos Humanos y Orden Público: Una Falsa Oposición

Jorge Barrera
30/03/2026
La idea de que la protección de los derechos humanos fomenta la delincuencia ha ganado terreno en ciertos discursos públicos. Se sostiene que al respetar los derechos de quienes violan la ley, se debilita la capacidad del Estado para mantener el orden.
escuela-publica

La educación pública en crisis: los problemas de la gratuidad y obligatoriedad en la inclusión de la discapacidad y la neurodivergencia.

Lorena Bello Barreiro
01/04/2026
Uruguay se ha caracterizado históricamente por su firme compromiso con la educación pública. Desde la reforma vareliana de 1876, los principios de gratuidad, obligatoriedad y laicidad han sido concebidos como pilares esenciales para garantizar el acceso, la permanencia, el ejercicio y el goce de una educación común. Este modelo educativo democratiza la enseñanza primaria, abierta a las infancias “de todas las clases y de todos los cultos”, quienes se reúnen “juntos en los bancos de una escuela” para ejercer, en condiciones de igualdad, un mismo derecho humano.
Suscríbete al Boletín SEMANAL