¿Por qué se dudo tanto con la suspensión en su totalidad de las clases? ¿Cúal fue el rol de las y los educadores durante la pandemia? Nicolás Monzón te lo cuenta en su columna...
Columnas29/06/2020 Nicolás Monzón
Corrían los primeros días de marzo y el Uruguay se aprontaba para su clásico comienzo de clases. Las familias recorrían los supermercados y los shoppings en busca de esa cartuchera o cuaderno que no faltara en la mochila del niño o adolescente. Pero de repente el mundo se vio involucrado ante la amenaza del virus Covid-19.
Un virus que venía amenazando a los países en el mundo y el cual no era ajeno a Latinoamérica, pero que en nuestro país, por aquellos meses de febrero y marzo, nos creímos inmunes, recitando la frase “que jamás llegaría”. O “somos el único país sin Covid”
Llegó el fatídico día de los primeros casos y con ello una decisión irremediable por parte del Gobierno: La suspensión parcial de las clases en todo el país. Si bien hay que aclarar que esta decisión comenzó de manera dubitativa y continuo por semanas de la misma manera (teniendo las autoridades que salir a declarar cada semana si se reanudaban las clases o no).
Nos preguntamos si se sabía de la gravedad sanitaria mundial ¿Por qué se dudo tanto con la suspensión en su totalidad de las clases? ¿De verdad las autoridades pensaban que podríamos volver sin un protocolo o un plan de contingencia?. Son preguntas que nos podemos hacer y cada uno podrá especular, pero jamás tendremos la respuesta de las autoridades.
Con la confirmación de la suspensión de las clases por tiempo indeterminado, comenzó a fortalecerse el trabajo online y a larga distancia (si bien en algunos instituciones algunos docentes habían comenzado a trabajar por medios supletorios mucho antes). La educación se vio inmersa ante un nuevo panorama: La virtualidad.
Pasada las semanas, la virtualidad en la educación se hizo más necesaria que nunca, las tareas online, las clases por zoom o plataforma Ceibal se hicieron moneda corriente de la vida cotidiana de las y los estudiantes y educadores uruguayos. Todo esto pudo ser posible gracias al trabajo de los gobiernos anteriores y su “proyecto Ceibal”, el cual fue duramente criticado y cuestionado durante todos estos años por quienes hoy nos gobiernan.
Gracias a las políticas educativas de los 15 años del Frente Amplio se lograron avances en desarrollo virtual e informático, ya que el proyecto Ceibal no fue solamente dar una “tablet” o “ceibalita”. Educadores, estudiantes, y hasta las familias pudieron aprender a trabajar con nuevas herramientas virtuales.
Pero bien, hay que decir que no todo es positivo, porque si bien las herramientas en general estaban brindadas, las consecuencias laborales del Coronavirus empezaron a emerger, teniendo como consecuencia a familias en desocupación y sin posibilidades de internet. Fue aquí donde la solidaridad de los vecinos, de los propios docentes y estudiantes que colaboran para que esas niños y adolescentes puedan realizar las tareas o conectarse de alguna forma para no detener su proceso de aprendizaje.
Ese trabajo silencioso que realizan los vecinos, los clubes, en cada esquina donde se encuentra una olla popular, también la encontramos en la educación, donde muchas veces familias carecen de internet, o recursos para conectarse y por sobretodo de alimentos para sus hijos o nietos.
Los educadores han tomado un rol crucial ante la crisis sanitaria, un lucha silenciosa que se realizan todos los años, día a día, pero que muchas veces no se ve. Las instituciones educativas han trabajado para que los estudiantes puedan lograr un aprendizaje significativo a pesar de la situación de emergencia. Pero no solo se trabaja en pos del aprendizaje, en muchos casos las instituciones tienen el desafió de tener familias en situaciones marginales (la cual se ha agravado durante esta pandemia y parece que tristemente seguirá en crecimiento), a las que ayudar día a día, en saber si el estudiante y su familia se encuentra con buena salud o si tienen alimentos para subsistir. Todos estos roles están muy alejados del educador que "solo enseña”.
Durante estas semanas los estudiantes han ido volviendo y durante la semana próxima comenzará a hacerlo la gran mayoría en todo el país. El gobierno realizó un protocolo y comenzó con su “Plan Retorno”. Ahora, si bien es necesaria toda enseñanza presencial y tanto estudiantes como docentes están necesitando de ella; podemos decir que nos encontramos ante la incertidumbre ¿Qué va a suceder ?.
Además debemos tener en cuenta que muchas instituciones, no cuentan con todos los recursos para afrontar este retorno con eficiencia.
Treinta y Tres está latente, y fueron suspendidas las clases momentáneamente, esperemos que este retorno no sea un retroceso, que esas escuelas, liceos o esos ómnibus llenos no sean un factor detonante hacia una “educación de incertidumbre”
Por último quiero volver a reconocer el arduo trabajo que hacen día a día, las compañeras, los compañeros educadores y los trabajadores de la educación por los estudiantes, sus familias y sobretodo, por la educación misma.
En diciembre del año pasado, más precisamente, el día 10, recibimos un mensaje de un compañero de Paysandú. Refiriéndose al artículo “Balotaje 2024” entre otros conceptos decía:” ...ahora dentro del Uruguay más profundo también hay una clara diferencia entre el Litoral, la frontera terrestre y los del centro del país…”, palabras más palabras menos. (1)
Sociólogo y filósofo polaco-británico, es una figura central en el pensamiento contemporáneo. Nacido el 19 de noviembre de 1925 en Poznan, Polonia, vivió una vida marcada por la guerra, la migración y la reflexión profunda sobre la sociedad moderna. En el centenario de su nacimiento, es oportuno reflexionar sobre su legado y su impacto en la Sociología, la filosofía , la política y el mundo académico.
El 15 de enero de 1919, la insigne Rosa Luxemburgo fue asesinada en Berlín, marcando una pérdida irreparable para el movimiento socialista y feminista. En su aniversario no podemos dejar de subrayar la importancia actual del pensamiento de Rosa Luxemburgo, instando a la reflexión y acción en favor de un futuro justo y equitativo. Más presente que nunca.
El régimen instaurado por el sionismo en la Palestina histórica ha revelado una capacidad de daño, de impunidad, de duplicidad, de violencia, que no registramos todo a la vez en tantas otras circunstancias atroces de atropello a la vida, a los derechos humanos que coexisten en todo el planeta.
En un mundo donde la información fluye a una velocidad vertiginosa, la capacidad de persuadir y argumentar se ha convertido en una habilidad esencial, la retórica - el arte de hablar con elocuencia y persuasión- y la argumentación - la capacidad de presentar razones de manera lógica y coherente- son más relevantes que nunca.
"Todo el mundo habla de Paz, pero nadie educa para la Paz, la gente educa para la competencia y este es el principio de cualquier guerra. Cuando eduquemos para cooperar y ser solidarios unos con otros, ese dia estaremos elaborando la Paz´". MARIA MONTESSORI (30 agosto 1870 – 6 mayo 1952. Italia)
El gobierno del Presidente electo Yamandu Orsi parece tener una impronta muy marcada, que es la búsqueda de un proyecto nacional y terminar o aminorar la grieta política fomentada por una parte muy importante de la derecha uruguaya. No es un objetivo caprichoso, sino que ha sido una actitud constante de la dirección del Frente Amplio en su conjunto desde la derrota de 2019 y un accionar político de Orsi muy coherente en toda su trayectoria política.
El concepto del título puede tener muy variables significados, materiales, espirituales, pero estas líneas van a discurrir exclusivamente en el plano físico; vinculado con nuestros cuerpos (aunque no exclusivamente; ya sabemos todo es uno).
En la Antesala de la Cámara de Representantes, se dio inicio al ciclo de capacitación “Gobernanza digital: hacia una nueva agenda legislativa”, dirigido a legisladoras, legisladores y sus equipos de trabajo.
La presentación de Monstruo se realizó el 13 de junio en el Espacio Alzáibar de Montevideo. Era un día frío y húmedo. Sin embargo, recibió un público que colmó las instalaciones y prestó mucha atención a una mesa de agudos comentaristas. También se escuchó música en vivo y poemas leídos por el autor, familiares y amigos. Todo culminó con un brindis. No en vano Monstruo (2025) es el segundo libro de Mauricio Yacusa (Durazno, 1970), artista plástico, fotógrafo y escritor, que arriesga nuevos caminos después de Insomnio (2022). Por su parte, Lucía Erlich, autora del prólogo que aquí reproducimos, es montevideana, docente de literatura y vive en la actualidad en Tolhuin, Tierra del Fuego. Argentina.
En el marco de un simposio académico sobre IA, ética y comunicación, el autor analizó ciertos conceptos desatendidos o mal difundidos, discutiendo en particular tres mitos: neutralidad, conciencia e inocuidad ambiental.* Eso no le impidió señalar ciertos emprendimientos de universidades y organizaciones sin fines de lucro que procuran equilibrar la balanza con IA y big data en busca del bien común. Lo que sigue es una desgrabación fiel del audio mediante TurboScribe.ai con mínimos ajustes. **
En los últimos días, integrantes de diversos espacios políticos y sociales, como el FSP, el Grupo de Puebla, COPPPAL, la Internacional Antifascista, la Internacional Progresista, realizaron una invitación a todas aquellas organizaciones de la comunidad internacional "que defienden la democracia y los Derechos Humanos, a expresar su solidaridad y repudio ante la condena y proscripción de Cristina Fernández de Kirchner".
Este artículo inaugura una serie de seis textos dedicados a explorar las concepciones pedagógicas de la modernidad. En esta y en cada entrega posterior, abordaré el pensamiento de uno de los seis autores seleccionados para este trabajo, a quienes denomino los pensadores clásicos de la modernidad.
Las masacres ahora diarias de civiles gazatíes en los centros de ayuda humanitaria en la Franja de Gaza, que ostensiblemente ha montado el Ejército de Defensa [sic] de Israel, para desplazar los intentos de salvataje alimentario, médico, clínico, que han procurado organizar tanto la maltrecha, maltratada UNRWA como Médicos sin Fronteras y otras redes solidarias privadas, obligan a la pregunta: ¿por qué tantas masacres? ¿por qué ese desplazamiento de la asistencia desde la ONU y redes solidarias de larga data?
En esta segunda entrega de la serie de textos dedicados a explorar las concepciones pedagógicas de la modernidad, nos vamos a centrar en René Descartes.
Al parecer, el peligro atómico no era tal y el Patrón de la vereda, llamado Trump, junto a su pichón llamado Netanyahu, montó un circo pero el tiro les salió por la culata. Los mata niños y mujeres en la franja de Gaza sigue siendo el ejército israelí, hoy ampliado a Irán con la falsa bandera del poder nuclear.
Este artículo forma parte de la serie sobre los aportes de pensadores de la modernidad a la educación, en la que se incluyen figuras fundamentales como Maquiavelo, Descartes, Hobbes, Rousseau, Kant y Locke. Cada uno fue elegido por el impacto histórico y filosófico de sus ideas en la conformación del sujeto moderno.
Montevideo – En la jornada del lunes 7 de Julio, el ministro de Educación y Cultura, Pablo Mahía, compareció ante la Comisión de Educación y Cultura de la Cámara de Senadores, cumpliendo con la convocatoria para informar sobre los principales lineamientos estratégicos del Ministerio y responder a las consultas de los legisladores.